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Esta pesquisa aborda as habilidades do pensamento espacial através de uma estratégia interdisciplinar com uma abordagem STEAM utilizando a técnica do origami que facilita a transposição didática do concreto para o abstrato. O objetivo principal foi contribuir para o desenvolvimento das habilidades do pensamento espacial a partir de uma abordagem da ciência da complexidade no terceiro ano do ensino médio no município de Nátaga. Foram formados dois grupos, um urbano e outro rural, aos quais foram aplicados um pré-teste, um pós-teste e um questionário. Para além disso, ele próprio desenvolveu dez sessões da estratégia interdisciplinar com cada grupo durante um período de três meses.Por fim, apresentamos a análise que mostra o desenvolvimento e a pertinência da estratégia sem discriminação de áreas geográficas, as competências menos desenvolvidas na amostra e mais fortificadas pela implementação da técnica do Origami, assim como a prática do origami se torna um recurso potencialmente útil para a aprendizagem, fácil de implementar no trabalho de sala de aula, com vantagens próprias à sua prática e inerentes ao seu valor como ferramenta lúdica.