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O estudo estabeleceu que mais da metade dos professores usavam a língua materna no ensino da matemática nas escolas primárias inferiores. Os resultados revelaram que os professores raramente usavam a língua materna no ensino da matemática. Os professores estavam usando a língua materna para ensinar: Contagem, reconhecimento, correspondência, classificação, adição, subtração, divisão e multiplicação. Em relação à influência da formação de professores no uso da língua materna, quase todos os professores tinham sido certificados com quatro-quintos deles tendo formação fundamental no ensino. Quanto maior o nível de formação dos professores, maior a pontuação média no uso da língua materna no ensino da matemática. Sobre a relação entre a experiência de ensino dos professores e o uso da língua materna no ensino da matemática, os resultados revelaram que, quanto mais a experiência de ensino dos professores, mais eles usavam a língua materna no ensino da matemática. O nível de motivação dos professores para o uso da língua materna no ensino da matemática foi médio. Os resultados também indicaram que quanto mais os professores estavam motivados, mais eles tendiam a usar a língua materna no ensino da matemática.
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