O papel dos estereótipos de género na realização científica
entre os alunos do ensino primário no município de Nakuru, Quénia
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A posse de um estereótipo de género sobre a ciência pode afetar o comportamento de uma pessoa em relação aos outros ou as considerações sobre o seu próprio potencial ou opções de carreira. Para aumentar a confiança das raparigas na matemática e nas ciências, é necessário compreender como é que as raparigas entendem as mensagens dos pais e de outros adultos sobre as suas capacidades. As raparigas precisam de ajuda e de encorajamento para aprenderem a interpretar estas mensagens em seu benefício. Os professores podem ajudar a inverter esta situação, propondo actividades práti...
A posse de um estereótipo de género sobre a ciência pode afetar o comportamento de uma pessoa em relação aos outros ou as considerações sobre o seu próprio potencial ou opções de carreira. Para aumentar a confiança das raparigas na matemática e nas ciências, é necessário compreender como é que as raparigas entendem as mensagens dos pais e de outros adultos sobre as suas capacidades. As raparigas precisam de ajuda e de encorajamento para aprenderem a interpretar estas mensagens em seu benefício. Os professores podem ajudar a inverter esta situação, propondo actividades práticas e mantendo elevadas expectativas para todos os alunos. Uma vez que os jovens não escolhem as suas carreiras para o bem do seu país, mas baseiam as suas escolhas nos seus próprios interesses, é fundamental que haja um diálogo constante entre professores e alunos para que sejam tomadas boas decisões de intervenção. É a natureza da linguagem utilizada pelos professores durante estes intercâmbios que também estabelece o quadro interpretativo no âmbito do qual os alunos são capazes de fazer sentido científico do que está a ser estudado e lhes permite fazer a transição crucial da simples observação descritiva para afirmações baseadas em conceitos.
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