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Este estudo investigou até que ponto os alunos de zonas rurais e peri-urbanas compreendem o que os símbolos representam e as suas funções em circuitos simples de corrente contínua. A ênfase foi colocada em circuitos simples de corrente contínua que consistem em pilhas e lâmpadas. O estudo foi realizado com alunos da 12ª classe do ensino secundário no Departamento Provincial de Educação de Limpopo, na África do Sul. O estudo utilizou métodos de recolha de dados qualitativos e quantitativos, recorrendo a questionários e entrevistas estruturadas para recolher os dados, de modo a que os resultados pudessem proporcionar uma compreensão aprofundada e generalizável. Os resultados revelaram que os alunos conheciam os símbolos utilizados nos circuitos resistivos de corrente contínua; no entanto, quando o circuito era preenchido com uma série de símbolos conhecidos, tornava-se complexo a tal ponto que alguns alunos tinham dificuldade em identificar os símbolos. Aparentemente, os alunos não conseguiam concetualizar o papel desempenhado por uma bateria, um condutor, um amperímetro e um voltímetro num circuito de corrente contínua. Além disso, o estudo revelou que os alunos têm dificuldade em passar de um circuito real para um circuito esquemático.