O pensamento científico no ensino de Física - Vilela, Douglas
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Proponho neste trabalho investigar o desenvolvimento do pensar e do pensamento científico em atividades dos alunos de licenciatura em física na UFSCar. A investigação foi realizada a partir do acompanhamento da disciplina de Instrumentação para o Ensino de Física Clássica durante nove semanas de aula. Durante esse período os alunos foram submetidos a uma série de atividades que foram analisadas como a perspectiva da microanálise. Identificamos e caracterizamos as ações e interações dos alunos relacionando-os com o pensar e o pensamento científico. Concluímos que existem atividades que…mehr

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Produktbeschreibung
Proponho neste trabalho investigar o desenvolvimento do pensar e do pensamento científico em atividades dos alunos de licenciatura em física na UFSCar. A investigação foi realizada a partir do acompanhamento da disciplina de Instrumentação para o Ensino de Física Clássica durante nove semanas de aula. Durante esse período os alunos foram submetidos a uma série de atividades que foram analisadas como a perspectiva da microanálise. Identificamos e caracterizamos as ações e interações dos alunos relacionando-os com o pensar e o pensamento científico. Concluímos que existem atividades que proporcionam maior desenvolvimento do pensar e do pensamento científico com as melhorias executadas em experimentos físicos. Por outro lado, constatamos que outra atividade pouco contribuiu para o desenvolvimento do pensar e do pensamento científico tal como a avaliação de seminários.
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Autorenporträt
Doctorant en physique à l'ITA. Développe, conçoit et applique des laboratoires à distance - WEBLAB et laboratoires EAD dans le groupe de recherche LPECT. Développe des systèmes de surveillance des rayons gamma avec le groupe de recherche ATMOSRAD. PDG de la société SILAB incubée au DCTA - INCUBAERO Professeur de physique et de robotique au Collège Planck.