O processo avaliativo da produção de texto
Relações com a revisão e reescrita
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Esta pesquisa investigou as intervenções realizadas pelos professores para ajudar seus alunos nas situações de produção, revisão e reescrita textuais. Buscamos responder às seguintes questões: Que estratégias didáticas são usadas pelos professores para ajudar os alunos a produzir/revisar/reescrever seus textos? Como é realizada a mediação dos professores durante a execução destas estratégias avaliativas? Quais são os aspectos enfocados e priorizados por eles nas orientações dadas? As orientações são oferecidas com clareza para os alunos? Há diversificação nas orienta...
Esta pesquisa investigou as intervenções realizadas pelos professores para ajudar seus alunos nas situações de produção, revisão e reescrita textuais. Buscamos responder às seguintes questões: Que estratégias didáticas são usadas pelos professores para ajudar os alunos a produzir/revisar/reescrever seus textos? Como é realizada a mediação dos professores durante a execução destas estratégias avaliativas? Quais são os aspectos enfocados e priorizados por eles nas orientações dadas? As orientações são oferecidas com clareza para os alunos? Há diversificação nas orientações oferecidas pelos professores durante e após a produção? Apoiando-nos em uma concepção de avaliação como estratégia de formação e como discurso e partindo da nova proposta de ensino da produção de texto através dos gêneros textuais, acompanhamos e analisamos as práticas avaliativas de duas professoras de redes públicas de ensino de Pernambuco.
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