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Este livro é o resultado da pesquisa de mestrado, situada no campo das políticas públicas de formação de profissionais de Educação Infantil - PROINFANTIL. Teve por objetivo investigar os significados e os sentidos de criança em narrativas escritas de 44 cursistas construídos no trabalho final do programa - os Projetos de Estudos. O trabalho abordou a operacionalização e a análise dos dados de um programa de formação de profissionais que trabalham com a educação de crianças de até cinco anos em creches e pré-escolas brasileiras. Apoiada na abordagem do "Ciclo de Políticas" formulada por Stephen Ball e colaboradores, a pesquisa buscou investigar os embates e lutas presentes nos contextos de influência, produção de textos e prática. O estudo privilegiou a perspectiva teórica de Lev Vygotsky para o delineamento metodológico. Os dados foram analisados a partir da construção de seis Núcleos de Significação de Criança: formatada, em desenvolvimento, a que brinca, cidadã de direitos, singular e sócio-histórica.