O estudo do sistema intermediário da linguagem estimula as reflexões sobre o processo de ensino da língua estrangeira e, em especial, sobre a escrita que sofre a interferência dos conhecimentos de linguagem anteriores do aprendiz nos campos da gramática, do discurso e da interação. A observação do emprego dos pronomes na escrita do francês língua estrangeira é um dos exemplos do funcionamento cognitivo do estudante durante a aprendizagem de uma língua estrangeira. A partir dessa proposta, é possível reavaliar e propor novas abordagens didático pedagógicas para o ensino da escrita em língua estrangeira e, particularmente, do francês língua estrangeira.