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O conceito de Dispositivo no qual nos inspiramos e recorremos no decorrer deste trabalho de análise dos textos da 'Pátio ¿ Revista Pedagógica' traz a possibilidade de tomar como exercício do pensamento aquilo que dizemos e afirmamos em nossas práticas institucionais, sociais e discursivas a respeito do sujeito pedagógico, ou melhor, de ¿sujeitos pedagógicos¿, em suas amplas concepções e heterogeneidade discursiva. Foi possível ilustrar como os autores se posicionam em determinadas formações discursivas e conforme coordenadas de enunciação para discorrer sobre educação e seus agentes. O papel de interseção de um profissional, seja da psicologia ou pedagogia em determinada instituição, não pode ignorar e negligenciar a dimensão constitutiva imanente aos discursos que circulam. Os discursos que circulariam e que constantemente seriam legitimados e ratificados por seus próprios agentes sociais, se apresentariam eles mesmos como práticas que não apenas incidiriam em uma rede de relações de poder, como também ao fazê-lo, incitariam os sujeitos a enunciarem a si mesmos, constituindo assim práticas sobre si e e sobre os outros a partir de elementos destes discursos.