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Argumentação e escola são as ideias-chave apresentadas neste livro. Como promover a dimensão argumentativa no espaço escolar? Quais metodologias devem ser promovidas no processo de ensino-aprendizagem? O que sabem os emissores? Qual a relação entre emissor, interlocutor e contexto? Estas e outras questões são reveladas neste livro a partir da abordagem flexível dos textos nas práticas escolares, da relevância das habilidades de leitura e escrita, bem como na promoção de procedimentos metodológicos capazes de politizarem a participação dos sujeitos na formulação dos discursos na expressão verbal. Sendo assim, a identidade deste livro não poderia ser outra, por isso as reflexões transitam entre o contexto de atuação no âmbito do ensino básico no trabalho pedagógico à luz da textualidade no direcionamento dos sujeitos e na elaboração da dimensão argumentativa textual-interativa na escola. Assim, este livro destina-se a professores, pesquisadores e alunos que queiram se aventurar no entendimento dos enunciados produzidos na concepção da interação humana.