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A abordagem se situa no emblemático período histórico social, político e econômico em que as classes populares sofrem aviltantes ataques às conquistas sociais. A pesquisa revela contradições, complexidades e avanços em relação a atuação, a carreira e as políticas que balizam as ações dos profissionais que atuam na realidade da educação infantil pública na cidade de Campinas/SP na implementação do Projeto Político-Pedagógico (PPP). Traz uma reflexão sobre os conceitos e concepções de gestão e administração, de trabalho como forma de expropriação e alienação e/ou como forma de criação e humanização diante de um cenário em que tem prevalecido a meritocracia, o gerencialismo, a competitividade e diferentes manifestações de caráter público-privatista nos embates das políticas educacionais; a realidade e tensões que emergem das relações de trabalho e atendimento na etapa educativa; os pressupostos teóricos e práticos do PPP; a análise de documentos e entrevistas e a conclusão da pesquisa.