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Este livro apresenta o relato de uma pesquisa que objetivou desvelar qual a função do trabalho do psicólogo na instituição educacional e verificar quais as possibilidades de contribuição deste, considerando a organização do trabalho educativo nas instituições escolares. Para coleta dos dados realizamos, além de pesquisa bibliográfica, análise do conteúdo dos discursos de professores e psicólogas apreendidas através de grupo focal com os primeiros e entrevista individual com as segundas. As análises foram embasadas pelo materialismo histórico e dialético da Psicologia sócio-histórica e nos levou a compreender o que faz com que as práticas dos psicólogos escolares ainda estejam tão vinculadas ao modelo clínico, que tem suas bases na medicina. Por um lado a história nos revela de onde provém determinadas concepções cristalizadas. Por outro lado, a análise do modo de produção, de sua ideologia e de como determina a forma de organização do trabalho educacional esclarece a utilidade dessas práticas que visam à manutenção do status quo, explicando a má qualidade da educação relegada à classe trabalhadora através de transtornos psiquiátricos e déficits cognitivos.