Za poslednie neskol'ko desqtiletij problema obrazowaniq rassmatriwalas' s raznyh tochek zreniq. Poqwilis' razlichnye obrazowatel'nye i pedagogicheskie teorii, kotorye pozwolili po-raznomu ponqt' otnosheniq mezhdu obrazowaniem i obucheniem i ih swqz' s social'nymi otnosheniqmi i strukturami. Chtoby opredelit', kak stawqtsq äti woprosy, osnownoj cel'ü dannoj knigi, predstawlennoj kak rezul'tat issledowaniq, bylo wyqwlenie sootwetstwij mezhdu obrazowatel'noj i social'noj teoriej Antonio Gramshi i istoriko-kriticheskoj pedagogikoj (IKP) Demerwalq Sawiani. Dlq ätogo byli mobilizowany koncepcii Gramshi, osobenno te, kotorye lezhat w osnowe ego analiza obrazowaniq: organicheskij intellekt i unitarnaq shkola; a takzhe pedagogicheskie teorii, nazwannye Sawiani nekriticheskoj i kritiko-reproduktiwnoj teoriqmi, chto priwelo k sintezu ego formulirowki: IPK. Posle zawersheniq ätogo processa byli najdeny sootwetstwiq mezhdu awtorami i predstawleny w kachestwe okonchatel'nogo rezul'tata. Takim obrazom, dannaq rabota prizwana wnesti wklad w diskussiü ob obrazowanii i obschestwe.