Kogda my imeem delo s predmetom obrazowaniq, pedagogiki, uchebnoj programmy i didaktiki, my dolzhny associirowat' ego s oblast'ü znanij, prinimaq wo wnimanie razlichnye tochki zreniq i razlichnye interesy teh, kto zanimaetsq issledowaniem woprosow obrazowaniq i pedagogicheskoj praktiki, transformiruq kul'turu i nauku w konkretnom istoricheskom kontexte, dlq kotorogo äti woprosy byli integrirowany, chto priwelo k ih wseob#emlüschemu i celostnomu wideniü.Suschestwuet pedagogicheskoe dwizhenie, kotoroe, narqdu s publikaciqmi po pedagogike, uchebnym planam, didakticheskim materialam i pedagogicheskoj praktike, konsolidiruet celyj rqd znanij o podgotowke, obuchenii i prepodawanii, integrirowannyh w ponqtie "pedagogika", poskol'ku w ramkah ätoj koncepcii proishodit transformaciq teoreticheskih i prakticheskih znanij, chto suschestwenno menqet otnosheniq uchitel'-student.