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Au Panama, en raison des effets de la pandémie, à partir de mars 2020, les 34 universités, publiques et privées, accréditées et non accréditées, et les 14 situées dans la ville de la connaissance (CONEAUPA, 2021) migreront de manière forcée mais organisée vers la modalité virtuelle. Cela a pour conséquence que plus de 150 000 étudiants universitaires (INEC, 2020) doivent par syllogisme suivre les cours dans leur résidence familiale. Dans ce scénario qui ne convient pas à une salle de classe improvisée, de multiples facteurs surgissent qui deviennent des obstacles et que l'étudiant doit surmonter ou est en train de surmonter par la résilience pour pouvoir passer les sujets en mode virtuel, ces obstacles sont le bruit, les coupures de courant par la lumière, le manque d'internet, le partage d'équipement comme le PC et l'ordinateur portable, les petits enfants, les espaces improvisés, entre autres. La recherche est qualitative, de type exploratoire ex post facto, conception de terrain non expérimentale. L'échantillon est non probabiliste et se compose de 2560 étudiants. La technique de l'entretien numérique virtuel a été utilisée. Les résultats indiquent que la résidence familiale n'est pas le bon endroit pour regarder des cours virtuels.