Vot uzhe neskol'ko let w Brazilii proishodit perewod uchaschihsq s osobymi potrebnostqmi iz sistemy special'nogo obrazowaniq w obscheobrazowatel'nuü shkolu. Odnako shkoly i pedagogi ne byli gotowy k ätim izmeneniqm, i fizicheskie i mirowozzrencheskie bar'ery na puti k inklüzii wse esche preobladaüt. V dannom issledowanii predpolagaetsq, chto odnim iz sposobow resheniq ätoj problemy qwlqetsq rabota po inklüzii slepyh uchenikow s pomosch'ü äxperimentow i cifrowyh uchebnyh resursow. V nauchnoj literature uzhe est' neskol'ko sozdannyh ili adaptirowannyh uchebnyh resursow, no esche mnogoe predstoit sdelat', osobenno dlq studentow s osobymi potrebnostqmi. Uchitywaq teoriü Vygotskogo, soglasno kotoroj uchaschiesq s osobymi potrebnostqmi dolzhny izuchat' tot zhe material s toj zhe stepen'ü trebowanij, chto i drugie, i ispol'zuq mul'tisensornuü metodologiü, my razrabotali uchebnyj material, sostoqschij iz didakticheskoj posledowatel'nosti i adaptirowannyh materialow, s cel'ü oblegchit' process obucheniq soderzhaniü himicheskih reakcij dlq uchaschihsq s problemami zreniq i bez nih.