Ocenka zanimaet osoboe mesto w shkolah i uniwersitetah. Vse partnery shkoly (lica, prinimaüschie resheniq, planirowschiki, administratory, uchitelq, roditeli i ucheniki) widqt neobhodimost' w nem w obrazowatel'nyh ciklah. On zaklüchaetsq w sbore sootwetstwuüschih i znachimyh pokazatelej, analiz i interpretaciq kotoryh pozwolqüt opredelit' stepen' uswoeniq znanij i dostizheniq postawlennyh celej.Ocenka igraet fundamental'nuü rol' w processe prepodawaniq/obucheniq. S odnoj storony, ona informiruet uchitelq o kachestwe i äffektiwnosti ego/ee prepodawaniq; s drugoj storony, ona predostawlqet ucheniku wozmozhnost' otslezhiwat' rezul'taty i progress swoego prepodawaniq. Na samom dele, kak dlq uchenika, tak i dlq uchitelej i roditelej, ocenka igraet wazhnuü rol' w izmerenii dostignutogo progressa i wyqwlenii priobretenij, w tochnoj diagnostike woznikshih trudnostej i predpisanii putej ih resheniq i, nakonec, w podtwerzhdenii kachestwa dostignutogo obucheniq i priobretennyh nawykow.