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Estos ocho estudios sobre el discurso escrito son producto de investigaciones realizadas en su mayor parte gracias al patrocinio del Fondo para el Desarrollo de la Ciencia y Tecnología (FONDECYT) de Chile. Cinco de ellos se relacionan con un aspecto esencial en la metodología de la enseñanza y el aprendizaje de la escritura en escuelas chilenas. Se trata de la evaluación de esta habilidad que niños y niñas en su etapa escolar deben desarrollar. Otro estudio trata de los efectos del género en la comprensión lectora y la producción de textos escritos argumentativos y otro es un estudio…mehr

Produktbeschreibung
Estos ocho estudios sobre el discurso escrito son producto de investigaciones realizadas en su mayor parte gracias al patrocinio del Fondo para el Desarrollo de la Ciencia y Tecnología (FONDECYT) de Chile. Cinco de ellos se relacionan con un aspecto esencial en la metodología de la enseñanza y el aprendizaje de la escritura en escuelas chilenas. Se trata de la evaluación de esta habilidad que niños y niñas en su etapa escolar deben desarrollar. Otro estudio trata de los efectos del género en la comprensión lectora y la producción de textos escritos argumentativos y otro es un estudio preliminar del desarrollo de la complejidad sintáctica durante la edad escolar. Este último es fruto de una investigación que aún se encuentra en curso y que finalizará el año 2013. El libro se inicia con uno de los aspectos más descuidados en la enseñanza y el aprendizaje de la producción escrita: la situación retórica.
Autorenporträt
Profesor de Inglés, magíster en TESL, otorgado por Arizona State University, y traductor. Ha sido co-investigador en varios proyectos del Fondo para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología de Chile. Es editor de revistas especializadas de lingüística y autor de más de 25 artículos y de dos libros.