Andere Kunden interessierten sich auch für
![Les troubles du développement (autisme):]( "Les troubles du développement (autisme):")
Les troubles du développement (autisme):29,99 €![L'enfant des synonymes]( "L'enfant des synonymes")
L'enfant des synonymes26,99 €![Implication de la télévision dans la décompensation autistique]( "Implication de la télévision dans la décompensation autistique")
Implication de la télévision dans la décompensation autistique32,99 €![Etat psychoaffectif des parents des enfants vivant avec TSA:]( "Etat psychoaffectif des parents des enfants vivant avec TSA:")
Etat psychoaffectif des parents des enfants vivant avec TSA:39,99 €![Thérapie cognitivo-comportementale]( "Thérapie cognitivo-comportementale")
Thérapie cognitivo-comportementale29,99 €![Raisonner le comportement à travers les continuums de l'autisme et de la psychose]( "Raisonner le comportement à travers les continuums de l'autisme et de la psychose")
Raisonner le comportement à travers les continuums de l'autisme et de la psychose36,99 €![Dessin du bonhomme chez des enfants autistes au Burkina Faso]( "Dessin du bonhomme chez des enfants autistes au Burkina Faso")
Dessin du bonhomme chez des enfants autistes au Burkina Faso32,99 €
In het eerste hoofdstuk wordt een overzicht gegeven van ontwikkelingsstoornissen; er wordt ingegaan op de geschiedenis, prevalentie, oorzaken, verschijnselen, behandelingsmogelijkheden en uitdagingen waarmee ouders en hun kinderen met ontwikkelingsstoornissen, in het bijzonder autisme, geconfronteerd worden. Hoofdstuk twee beschrijft de vier categorieën van DD's, presenteert de geschiedenis van de autismespectrumstoornis (ASS), risicofactoren, veelvoorkomende manifestaties en diagnostische criteria voor ASS zoals vastgelegd in de Diagnostic and Statistical Manual of Mental Health Disorders, Fourth Edition, Revised-Text (DSM-IV-TR) en DSM-V. Hoofdstuk drie beschrijft het beoordelingsproces voor het diagnosticeren van ASS, de verschillende diagnostische instrumenten voor autisme en de beste diagnostische praktijken. In hoofdstuk vier wordt uitgelegd op welke verschillende manieren kinderen met een beperking kunnen worden ondersteund om tegemoet te komen aan de unieke behoeften van elk individu. Hoofdstuk vijf bespreekt het proces voor het ontwikkelen en uitvoeren van een individueel plan om tegemoet te komen aan de unieke onderwijsbehoeften van een kind met een beperking, met name autisme. In hoofdstuk zes worden de culturele en linguïstische factoren gepresenteerd die van invloed zijn op de opvattingen van mensen over handicaps en worden richtlijnen gegeven voor het werken met gezinnen van mensen met autisme en andere ontwikkelingsstoornissen.