Andere Kunden interessierten sich auch für
![Estratégias motivacionais para a sala de aula ELE]( "Estratégias motivacionais para a sala de aula ELE")
Estratégias motivacionais para a sala de aula ELE26,99 €![Motivação na sala de aula virada: melhor compreensão para uma melhor acção]( "Motivação na sala de aula virada: melhor compreensão para uma melhor acção")
Motivação na sala de aula virada: melhor compreensão para uma melhor acção29,99 €![Comunicar na sala de aula de inglês]( "Comunicar na sala de aula de inglês")
Comunicar na sala de aula de inglês26,99 €![A componente sócio-cultural na sala de aula do ELE na Costa do Marfim]( "A componente sócio-cultural na sala de aula do ELE na Costa do Marfim")
A componente sócio-cultural na sala de aula do ELE na Costa do Marfim40,99 €![Aprendizagem em sala de aula folheada: o que pensa o aprendente?]( "Aprendizagem em sala de aula folheada: o que pensa o aprendente?")
Aprendizagem em sala de aula folheada: o que pensa o aprendente?29,99 €![Sala de aula invertida durante o módulo opcional de hepatologia]( "Sala de aula invertida durante o módulo opcional de hepatologia")
Sala de aula invertida durante o módulo opcional de hepatologia29,99 €![A sala de aula invertida no ensino superior]( "A sala de aula invertida no ensino superior")
A sala de aula invertida no ensino superior44,99 €
A tese de mestrado trata das opções de intervenção para as perturbações na sala de aula, com especial incidência nas estratégias reactivas, uma vez que os professores são frequentemente confrontados com estas perturbações. O objetivo é fornecer uma visão geral das possíveis abordagens de intervenção. A primeira parte inclui uma secção teórica que examina a relação entre o bom ensino, a gestão da sala de aula e as perturbações na sala de aula, bem como a forma de lidar com estas perturbações. Na segunda parte, é apresentado um estudo empírico-qualitativo em que os professores do ensino básicoforam inquiridos sobre as suas experiências e opiniões no que respeita a lidar com as interrupções. Os resultados mostram que não existe uma solução universal para as perturbações na sala de aula e que os professores têm de reagir individualmente a cada perturbação. Por conseguinte, é útil um catálogo de medidas reactivas contra as perturbações na sala de aula, a partir do qual se pode selecionar a estratégia adequada para a respectiva situação. O presente documento apresenta esse catálogo de medidas.