Seit den 90er Jahren bestimmen "Organisation" und "Entwicklung" als Leitkategorien den Erwachsenenbildungsdiskurs. Die zentrale Frage, die in dieser Publikation aufgeworfen wird, lautet: Welche individuellen Entwicklungsbedingungen ermöglichen selbstorganisiertes Lernen und welche Organisationsformen fördern die lernende Organisation?
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