Orientaciones para padres y profesores de estudiantes Sordos - Muñoz Vilugrón, Karina;Sánchez Bravo, Alejandra
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La necesidad de apoyar a la comunidad Sorda, genera la motivación para realizar esta recopilación de orientaciones educativas desde diferentes fuentes y contextos que tienen como objetivo procurar el aprendizaje de la lengua de señas en bebés, niños, niñas, jóvenes y adultos Sordos. En este sentido, el desarrollo de la lengua de señas requiere asumir tres puntos sumamente relevantes. En primer lugar el reconocimiento de la lengua de señas como lengua natural de las personas Sordas. Las transformaciones que se necesitan implican no sólo un cambio de la didáctica, o el uso de una u otra lengua,…mehr

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Produktbeschreibung
La necesidad de apoyar a la comunidad Sorda, genera la motivación para realizar esta recopilación de orientaciones educativas desde diferentes fuentes y contextos que tienen como objetivo procurar el aprendizaje de la lengua de señas en bebés, niños, niñas, jóvenes y adultos Sordos. En este sentido, el desarrollo de la lengua de señas requiere asumir tres puntos sumamente relevantes. En primer lugar el reconocimiento de la lengua de señas como lengua natural de las personas Sordas. Las transformaciones que se necesitan implican no sólo un cambio de la didáctica, o el uso de una u otra lengua, o adaptaciones del currículo sino un legítimo proceso de cambio paradigmático frente a la experiencia de la Sordera. En segundo lugar, la lengua de señas debe ser asumida como una asignatura al igual que lo son las matemática, historia o ciencias y tercero su enseñanza debe estar orientada a través del modelo bilingüe bicultural (L1 Lengua de señas y L2 español escrito). Para los estudiantes Sordos ser integrantes del sistema educativo en contexto especial o regular implica la disponibilidad de un ambiente lingüístico y cultural en el que puedan socializar y aprender con sus pares y profesores
Autorenporträt
Karina Andrea Muñoz Vilugrón Teacher of Special Education with a specialisation in Hearing and Language. Specialist in Early Intervention. Master in Education, mention in Educational and Vocational Guidance. Doctor in Educational Sciences. Teacher and Researcher at the School of Special Education, Universidad Austral de Chile.