Kädej jesieni miliony nowych studentów rozpoczynaj¿ nauk¿ w college'ach i na uniwersytetach w cäym kraju. Orientacja jest g¿ówn¿ okazj¿ dla instytucji do wprowadzenia i zintegrowania nowych studentów ze spo¿eczno¿ci¿ i kultur¿ kampusu, ksztätowania to¿samo¿ci klasowej i instytucjonalnej oraz przygotowania studentów do rozpocz¿cia zaj¿¿. Chociä wi¿kszo¿¿ nowych studentów to pierwszoroczniacy, znaczna liczba uczestników to studenci transferowi, którzy wcze¿niej ucz¿szczali do innych instytucji. Podczas orientacji, studenci transferowi znajduj¿ si¿ w wyj¿tkowej sytuacji; nie b¿d¿c jeszcze zintegrowani ze spo¿eczno¿ci¿ uczelni, s¿ cz¿sto traktowani na równi z pierwszorocznymi, mimo ¿e maj¿ wcze¿niejsze do¿wiadczenie w studiowaniu. Tworzenie i przeprowadzanie udanego programu orientacyjnego dla studentów transferowych i pierwszorocznych jednocze¿nie jest trudne, ale niezb¿dne do osi¿gni¿cia; mo¿na argumentowä, ¿e orientacja jest najwäniejszym czynnikiem przyczyniaj¿cym si¿ do spo¿ecznej i akademickiej integracji nowych studentów. Celem moich badä by¿o zrozumienie, w jaki sposób studenci transferowi i pierwszoroczni w ró¿ny sposób do¿wiadczaj¿ orientacji oraz dostarczenie pe¿nego zarysu tego, jak orientacja mo¿e najlepiej wspierä wszystkich nowych studentów: w jaki sposób studenci transferowi mog¿ by¿ najlepiej obs¿ugiwani podczas orientacji?