Os ciclos e a formação de professores da rede municipal de Niterói
Reflexões acerca da primeira década do século XXI
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Este estudo situa-se no campo das políticas públicas de formação continuada de professores, no âmbito da Fundação Municipal de Educação de Niterói (FME), no período da implantação da organização escolar no sistema de ciclos. É notório que a escola em ciclos demanda maiores investimentos do poder público, principalmente, no que se refere à formação continuada e profissional dos seus educadores. Esta pesquisa tem por objetivo mapear estas ações, estabelecidas nas diferentes gestões políticas que administraram a FME, questionando se tais estratégias foram significativas ...
Este estudo situa-se no campo das políticas públicas de formação continuada de professores, no âmbito da Fundação Municipal de Educação de Niterói (FME), no período da implantação da organização escolar no sistema de ciclos. É notório que a escola em ciclos demanda maiores investimentos do poder público, principalmente, no que se refere à formação continuada e profissional dos seus educadores. Esta pesquisa tem por objetivo mapear estas ações, estabelecidas nas diferentes gestões políticas que administraram a FME, questionando se tais estratégias foram significativas para a formação dos seus educadores, a partir dos relatos dos professores da rede, procurando responder, ainda, se a formação continuada que recebem corrobora com o trabalho pedagógico realizado com os ciclos de formação.
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