Os efeitos de uma intervenção de escrita em estudantes omanenses - Samaranayake, Sarath;Gabayno, Joaquin Jr;Sultan, Basit
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The Effects of a Writing Intervention on Omani Students (Os Efeitos de uma Intervenção de Escrita em Estudantes de Omã) apresenta uma coleção de estudos baseados na sala de aula e artigos de revisão relacionados com a pedagogia da L2. Dois estudos de investigação realizados no contexto do ensino tecnológico em Omã indicaram que os materiais desenvolvidos foram eficazes para melhorar a escrita académica e as competências de leitura dos estudantes universitários. Tendo em conta os resultados positivos que emergiram dos dois estudos experimentais, pode concluir-se que os materiais específicos do…mehr

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Produktbeschreibung
The Effects of a Writing Intervention on Omani Students (Os Efeitos de uma Intervenção de Escrita em Estudantes de Omã) apresenta uma coleção de estudos baseados na sala de aula e artigos de revisão relacionados com a pedagogia da L2. Dois estudos de investigação realizados no contexto do ensino tecnológico em Omã indicaram que os materiais desenvolvidos foram eficazes para melhorar a escrita académica e as competências de leitura dos estudantes universitários. Tendo em conta os resultados positivos que emergiram dos dois estudos experimentais, pode concluir-se que os materiais específicos do contexto são eficazes e úteis para ajudar os alunos que estudam em contexto de EFL a melhorar as suas competências de escrita e leitura académicas. Além disso, The Effects of a Writing Intervention on Omani Students contém alguns artigos importantes e úteis que exploram a relação entre a aprendizagem de línguas adicionais e a assunção de riscos, o melhor método no ensino de EFL/ESL, a exploração de textos literários no ensino de ESL/EFL, a influência do inglês como um poderoso instrumento de comunicação na Tailândia e a natureza da linguagem humana, que são convincentes.
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Autorenporträt
Sarath W. Samaranayake est professeur d'anglais au Shinas College of Technology, à Oman. En 2012, il a obtenu une maîtrise en TESOL à l'université d'Afrique du Sud. Il a commencé à préparer son doctorat en linguistique en 2013 et obtiendra son diplôme au printemps 2017. Il a publié plusieurs articles de recherche sur l'ALS et la pédagogie dans des revues à comité de lecture.