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O principal objetivo deste estudo foi investigar os factores que causam o abandono escolar numa escola secundária urbana selecionada, situada na Província Metropolitana de Bulawayo. O estudo foi informado pelos paradigmas pós-positivista e construtivista, utilizando uma combinação de dados quantitativos e qualitativos numa abordagem de método misto. Os dados foram recolhidos através de questionários fechados, análise de documentos e protocolos de entrevistas semi-estruturadas. As fontes de dados, a metodologia e as teorias foram trianguladas para autenticar os dados recolhidos. Os inquiridos e os entrevistados/informantes-chave foram objeto de uma amostragem sistemática e intencional, respetivamente. Os principais temas centraram-se no conceito de abandono escolar, nas suas causas e soluções. Assim, o estudo revelou que os participantes estavam conscientes do conceito, dos factores que o provocam ao nível do aluno/família, da comunidade e da escola. Estes últimos, embora mínimos, ameaçavam a eficiência interna do sistema educativo do Zimbabué. Foi proposto um currículo inclusivo, holístico e relevante destinado a satisfazer as necessidades diversificadas dos estudantes.