Os limites e possibilidades da música no ensino fundamental - Gottardi Da Silva, Gilmeire; Rabelo, Danilo
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Esta pesquisa nasceu com o desejo de investigar a configuração da prática pedagógica de professores dos anos iniciais no Ensino Fundamental no contexto da Lei nº 11.769/2008 a qual orienta a Música como conteúdo obrigatório nas escolas da Educação Básica, foram adotados procedimentos que puderam identificar a presença da música na escola no sentido de conhecer as possibilidades e limites desse ensino nos anos iniciais, bem como as reais ações propostas pela Secretaria Municipal de Educação no que tange ao processo de implementação da Lei 11.769/08. O referencial metodológico adotado foi na…mehr

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Produktbeschreibung
Esta pesquisa nasceu com o desejo de investigar a configuração da prática pedagógica de professores dos anos iniciais no Ensino Fundamental no contexto da Lei nº 11.769/2008 a qual orienta a Música como conteúdo obrigatório nas escolas da Educação Básica, foram adotados procedimentos que puderam identificar a presença da música na escola no sentido de conhecer as possibilidades e limites desse ensino nos anos iniciais, bem como as reais ações propostas pela Secretaria Municipal de Educação no que tange ao processo de implementação da Lei 11.769/08. O referencial metodológico adotado foi na perspectiva da metodologia de investigação quanti-qualitativa, contou com quatorze professores que atuam efetivamente em duas Instituições de Ensino da rede municipal e cento e trinta e dois alunos regularmente matriculados nas referidas Escolas. Para a coleta de dados utilizou-se a entrevista semi-estruturada a qual propiciou captar o sentido, a interpretação e as concepções que estes sujeitos dão ao tema proposto bem como consultas bibliográficas e leitura específica sobre as bases legais que regem o Ensino Fundamental no Brasil e políticas públicas que envolvem a inserção da música na escola.
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Autorenporträt
Enseignant dans une école publique. Diplômé en pédagogie à l'université Alfredo Nasser et en langues à l'université Salgado de Oliveira. Spécialiste en psychopédagogie, méthodes et techniques d'enseignement, gestion des personnes et gestion publique. Professeur d'alphabétisation. Je crois en l'enseignement de la musique comme ressource pédagogique et instrument d'inclusion sociale.