Sredi issledowatelej qzyka i pedagogow prinqto schitat', chto zaputannost' processa prepodawaniq/obucheniq trebuet postoqnnogo bolee glubokogo izucheniq razlichnyh faktorow. Schitaetsq, chto äti faktory pomogaüt uchitelü poznat' granicy klassa. Uchitel' dolzhen prinimat' wo wnimanie peremennye, formiruüschie takuü rabotu. Prezhde wsego, sleduet rassmotret' ideü, raskrywaüschuü i ob#qsnqüschuü prirodu processa prepodawaniq/obucheniq. Jeto mozhno sdelat' s pomosch'ü serii woprosow i rassprosow, kotorye luchshe podcherknut ideü togo, chto on wlechet za soboj.