V processe treninga mozhno bylo nablüdat' izmeneniq w rechi i otnoshenii uchitelej gramotnosti. Snachala uchitelq, uchastwuüschie w programme, ne werili w predlozhenie treningow, dlq nih process obucheniq chteniü i pis'mu mog byt' osnowan na zauchiwanii alfawita, na trenirowke napisaniq bukw. Postepenno oni otkazalis' ot ätih ubezhdenij i inwestirowali w podhody, kotorye stremqtsq bol'she cenit' kul'turu, identichnost', istoriü zhizni i ozhidaniq uchaschihsq. Vowlekaqs' w primenenie metodologii w klassnoj praktike, oni ubedilis' w äffektiwnosti metodicheskogo predlozheniq i dejstwitel'no zametili wowlechennost' i rost uchenikow. Chtoby dobit'sq real'nyh izmenenij, byl sozdan praxis, osnowannyj na obmene opytom, wzaimodejstwii mezhdu sub#ektami obucheniq, wklüchaüschij dinamichnuü i produktiwnuü deqtel'nost'. Vazhno bylo ustanowit' dialekticheskie otnosheniq mezhdu prepodawatelem i obuchaüschimsq gramote.