Direktor, nahodqschijsq na wershine wnutrennej struktury uprawleniq srednej shkoloj, wystupaet w kachestwe swqzuüschego zwena mezhdu prawitel'stwom, cherez uprawlqüschij sowet nachal'noj shkoly, i personalom/uchaschimisq w shkol'noj srede. Odnako ämocii ne wliqüt na organizacii, no uprawlenie imi wnosit wklad w organizacionnye struktury ili processy, poätomu takie organizacii, kak shkoly, qwlqütsq ämocional'nymi mestami. Razlichnye sobytiq w shkolah wyzywaüt ämocii, kotorye wliqüt na wospriqtie, udowletworennost', proizwoditel'nost' i wozmuschenie direktorow i uchitelej. Chuwstwo organizacionnoj identichnosti uchitelq swqzano s tem, kak on chuwstwuet i wosprinimaet ämocional'nuü i liderskuü kompetentnost' direktora w shkole. Poätomu cel'ü issledowaniq bylo izuchit' kompetentnost' direktorow srednih shkol w oblasti ämocional'nogo menedzhmenta, kak ee wosprinimaüt direktora i zamestiteli direktorow, a takzhe to, kak nekotorye wybrannye peremennye wliqüt na kompetentnost' direktorow shkol w oblasti ämocional'nogo menedzhmenta w shtate Riwers, Nigeriq.