Ni odna strana mira ne mozhet razwiwat'sq luchshe, chem ee sistema obrazowaniq. Obrazowanie ostaetsq wazhnejshim instrumentom oswobozhdeniq ot grubogo obraza zhizni k wysokorazwitomu. Kazhdaq shkola prinadlezhit opredelennomu soobschestwu. Neobhodimost' otnoshenij mezhdu shkoloj i obschestwom ne wyzywaet somnenij, poskol'ku takoe wzaimodejstwie prinosit pol'zu. Jeto ob#qsnqetsq tem, chto shkola qwlqetsq chast'ü obschestwa, w kotorom ona nahoditsq. Sledowatel'no, wse cennosti obrazowaniq mogut byt' realizowany tol'ko pri tesnom wzaimodejstwii shkoly i prinimaüschego ee soobschestwa. V dannom texte rassmatriwaütsq ponqtiq otnoshenij mezhdu shkoloj i mestnym soobschestwom, problemy, prepqtstwuüschie razwitiü otnoshenij mezhdu shkoloj i mestnym soobschestwom, wliqnie otnoshenij mezhdu shkoloj i mestnym soobschestwom na razwitie shkoly, a takzhe daütsq rekomendacii po optimal'nomu uprawleniü otnosheniqmi mezhdu shkoloj i mestnym soobschestwom dlq obespecheniq ustojchiwogo razwitiq w Nigerii.