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Percepções dos professores sobre práticas reflexivas num distrito escolar metropolitano
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O desenvolvimento profissional eficaz é uma componente chave para melhorar as práticas dos professores na educação. Os objectivos do estudo foram identificar e explorar as percepções dos professores sobre práticas reflexivas como formas de desenvolvimento profissional numa escola pública metropolitana e desenvolver proposições teóricas que possam explicar as percepções dos professores sobre práticas reflexivas. Os dados foram recolhidos através de entrevistas com 11 professores e com o director de desenvolvimento profissional. Foram utilizados códigos abertos, axiais e selectiv...
O desenvolvimento profissional eficaz é uma componente chave para melhorar as práticas dos professores na educação. Os objectivos do estudo foram identificar e explorar as percepções dos professores sobre práticas reflexivas como formas de desenvolvimento profissional numa escola pública metropolitana e desenvolver proposições teóricas que possam explicar as percepções dos professores sobre práticas reflexivas. Os dados foram recolhidos através de entrevistas com 11 professores e com o director de desenvolvimento profissional. Foram utilizados códigos abertos, axiais e selectivos para analisar entrevistas e documentar dados para gerar proposições teóricas relacionadas com as percepções dos professores sobre as práticas reflexivas. Uma descoberta importante foi que os professores entrevistados tinham percepções negativas e positivas sobre os tipos de práticas reflexivas oferecidas pelo distrito. As percepções negativas dos professores baseavam-se no envolvimento limitado dos professores na decisão de quais as práticas reflexivas que deveriam ser oferecidas pelo distrito. Ao implementar uma gama completa de práticas de reflexão, tal como recomendado pelos participantes no estudo, os professores poderão identificar áreas adicionais de melhoria que poderão conduzir a um ensino eficaz e a um maior sucesso dos alunos.
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