Ovide Decrolys Pädagogik im Vergleich zur heutigen lebensbezogenen Pädagogik - Koelblin, Rosemarie
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Die Arbeit beschreibt Zielsetzungen, Werte und Normen der lebensbezogenen Pädagogik. Dabei wird der historische Wandel von der Zeit der Reformpädagogik zu Beginn des 20. Jahrhunderts bis zur aktuellen Lebenspädagogik des 21. Jahrhunderts aufgezeigt. Der belgische Arzt, Psychologe und Pädagoge Ovide Decroly gründete 1907 die École pour la vie par la vie , in der er seine Erfahrungen aus der Arbeit mit sozial benachteiligten Kindern mit Lerndefiziten auf die normalen Erziehungsverhältnisse übertrug. Die von Decroly entwickelte Méthode Decroly auf der Basis von Anschauung und Erzieherischen…mehr

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Produktbeschreibung
Die Arbeit beschreibt Zielsetzungen, Werte und Normen der lebensbezogenen Pädagogik. Dabei wird der historische Wandel von der Zeit der Reformpädagogik zu Beginn des 20. Jahrhunderts bis zur aktuellen Lebenspädagogik des 21. Jahrhunderts aufgezeigt. Der belgische Arzt, Psychologe und Pädagoge Ovide Decroly gründete 1907 die École pour la vie par la vie , in der er seine Erfahrungen aus der Arbeit mit sozial benachteiligten Kindern mit Lerndefiziten auf die normalen Erziehungsverhältnisse übertrug. Die von Decroly entwickelte Méthode Decroly auf der Basis von Anschauung und Erzieherischen Spielen zur Förderung der intellektuellen Fähigkeiten des Kindes wird heute noch an öffentlichen Schulen in Brüssel, Paris und Barcelona erfolgreich praktiziert. Im Mittelpunkt dieser Pädagogik steht das Kind mit seinen individuellen Bedürfnissen und Interessen, die in gleicher Weise noch heute von der aktuellen Lebenspädagogik vertreten werden. Die in diesem Buch dargestellte lebensbezogene Pädagogik ist aufgrund ihrer individualisierenden Perspektive und infolge ihrer klar ausgewiesenen Bildungsorientierung aktueller denn je. Die pädagogischen Ziele orientieren sich an der Wissenschaftsposition des von Norbert Huppertz begründeten Partial-Holismus. Bildungsinhalte und das Vermitteln von Orientierungswissen sowie die damit verbundene Internalisierung von Werten sind ausführlich beschrieben und anhand praktischer Beispiele aufgezeigt.
Autorenporträt
Rosemarie Koelblin, 1939 in Freiburg im Breisgau geboren; 1963-1965 Studium der Erziehungswissenschaft an der Pädagogischen Hochschule Freiburg im Breisgau; Erste und Zweite Staatsprüfung für das Lehramt an Volksschulen; 1965-1986 Lehrerin an verschiedenen Grund- und Hauptschulen; 1972-1986 Ausbildungslehrerin für die PH Freiburg; 1975/76, 1983, 1994, 2004 Mitwirkung an vier Bildungsplänen des MKS Stuttgart; 1981-1986 stellv. Schulleiterin an der Emil-Gött-Grund- und Hauptschule Freiburg; 1987 Diplom-Prüfung in Erziehungswissenschaft; 1986-1992 Rektorin an der Adolf-Reichwein-Grundschule Freiburg im Breisgau; 1992-1996 Schulrätin beim Staatlichen Schulamt Lörrach; 1996-2004 Schulamtsdirektorin beim Staatlichen Schulamt Freiburg im Breisgau.