Padrões de utilização da biblioteca: Disciplina e contextos cognitivos
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O estudo dos padrões de utilização das bibliotecas por parte dos estudantes, direccionados para os contextos disciplinar e cognitivo, é analisado neste trabalho. Analisar os dois contextos dos estudantes universitários é vital para compreender como as bibliotecas académicas estão a ser utilizadas e que tipos de padrões constituem. Neste aspeto, o autor deste livro (K.G.D.A. Karunanayake) analisou as suas publicações anteriores e os resultados da investigação de doutoramento para esta obra. O conteúdo inclui resultados práticos de um trabalho de investigação de doutoramento, be...
O estudo dos padrões de utilização das bibliotecas por parte dos estudantes, direccionados para os contextos disciplinar e cognitivo, é analisado neste trabalho. Analisar os dois contextos dos estudantes universitários é vital para compreender como as bibliotecas académicas estão a ser utilizadas e que tipos de padrões constituem. Neste aspeto, o autor deste livro (K.G.D.A. Karunanayake) analisou as suas publicações anteriores e os resultados da investigação de doutoramento para esta obra. O conteúdo inclui resultados práticos de um trabalho de investigação de doutoramento, bem como ideias discutidas nas publicações: "Contexto Cognitivo: Paucity of personal traits in information search", que abordou apenas o aspeto cognitivo. Dando mais um passo, o estudo relaciona o contexto disciplinar e o contexto cognitivo com vários modos de utilização da biblioteca. A relação entre a disciplina, os contextos cognitivos e o modo de utilização da biblioteca é clarificada através de três objectivos: a disciplina e o contexto cognitivo relacionados com a utilização da biblioteca pelos estudantes, a correlação entre a disciplina e os contextos cognitivos dos estudantes e a atitude/modo de utilização da biblioteca, e os padrões existentes de utilização da biblioteca (disciplina e contextos cognitivos e modo de utilização da biblioteca) entre os estudantes.
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