Andere Kunden interessierten sich auch für
![Secularismo na Índia]( "Secularismo na Índia")
Secularismo na Índia32,99 €![Transição para as energias renováveis nos países em vias de industrialização]( "Transição para as energias renováveis nos países em vias de industrialização")
Transição para as energias renováveis nos países em vias de industrialização36,99 €![A aposta da Índia no Afeganistão]( "A aposta da Índia no Afeganistão")
A aposta da Índia no Afeganistão32,99 €![Conflito maoísta na Índia e no Nepal: Implicações para os direitos da criança]( "Conflito maoísta na Índia e no Nepal: Implicações para os direitos da criança")
Conflito maoísta na Índia e no Nepal: Implicações para os direitos da criança57,99 €![Migrantes sem documentos na Índia]( "Migrantes sem documentos na Índia")
Migrantes sem documentos na Índia40,99 €![Reformas na ONU: as percepções e perspectivas pós-guerra fria para a Índia]( "Reformas na ONU: as percepções e perspectivas pós-guerra fria para a Índia")
Reformas na ONU: as percepções e perspectivas pós-guerra fria para a Índia51,99 €![COVID-19: A Índia e o Mundo]( "COVID-19: A Índia e o Mundo")
COVID-19: A Índia e o Mundo71,99 €
As reformas educacionais tornaram-se muito importantes nos meios de comunicação modernos, particularmente desde a independência. Nos anos imediatamente após a independência, a atenção foi dirigida para a educação básica e elementar. Peritos dedicaram muita atenção à melhoria do ensino particularmente elementar e peritos sugeriram vários métodos. Um desses métodos foi o Esquema Modificado de Educação introduzido por C. Rajagopalachari quando era Ministro Chefe do Estado de Madras. Este esquema foi Kula Kalvi Thittam. De acordo com este esquema de educação das crianças, deveria ser adaptada às tradições de cada comunidade e casta. Ou seja, a educação deveria ser ministrada de acordo com a tradição comunitária de modo a permitir que as crianças estivessem em contacto com a vocação dos antepassados ou mesmo com o artesanato familiar. Sobre este esquema, estudiosos e líderes têm opiniões diametralmente opostas. No entanto, o esquema só era aplicável às escolas primárias nas zonas rurais. As escolas básicas e escolas primárias em áreas urbanas não eram abrangidas pelo esquema.