Pädagogische Führung und Mentoring: Schwachstellen und Paradoxien
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Die Welt ist jeden Tag eine andere. Wir bitten unsere Akademiker und Forscher um ihre Meinung zu aktuellen Nachrichten und herausfordernden Entwicklungen, die die anerkannten Bildungsnormen in Frage stellen werden. Für akademische Führungskräfte ist es oft eine Herausforderung, über beide Seiten des Arguments nachzudenken. Dieses Buch enthält einige Erkenntnisse über Führung und Mentoring, die unsere Dozenten und Praktiker auf der Grundlage ihres Fachwissens aus der Forschung und der Branche erarbeitet haben. Mentoring ist ein Prozess, bei dem eine erfahrene Person einer weniger erfahre...
Die Welt ist jeden Tag eine andere. Wir bitten unsere Akademiker und Forscher um ihre Meinung zu aktuellen Nachrichten und herausfordernden Entwicklungen, die die anerkannten Bildungsnormen in Frage stellen werden. Für akademische Führungskräfte ist es oft eine Herausforderung, über beide Seiten des Arguments nachzudenken. Dieses Buch enthält einige Erkenntnisse über Führung und Mentoring, die unsere Dozenten und Praktiker auf der Grundlage ihres Fachwissens aus der Forschung und der Branche erarbeitet haben. Mentoring ist ein Prozess, bei dem eine erfahrene Person einer weniger erfahrenen Person Anleitung, Ermutigung und Unterstützung bietet. Die Beziehung basiert auf Rücksichtnahme, Gemeinsamkeit, Kameradschaft und Vertraulichkeit. Der Mentee und der Mentor arbeiten die Einzelheiten aus und entscheiden, wie viel Zeit und Energie sie in die Beziehung zu investieren bereit sind. Medizinische Universitäten tragen diesem Umstand Rechnung, indem sie den Prozess formalisieren und Mentoren für Assistenzärzte und Nachwuchswissenschaftler zuweisen, obwohl es den Mentees obliegt, jemanden zu finden, den sie respektieren und dem sie vertrauen, um ihre Ziele zu erreichen. Sowohl formelles als auch informelles Mentoring sind effektiv. Viele haben mehr als einen Mentor auf einmal, z. B. Ärzte des Personals, Kollegen, Verwandte oder Freunde der Familie.
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