Andere Kunden interessierten sich auch für
![Pädagogisch handeln]( "Pädagogisch handeln")
Pädagogisch handeln56,00 €![Professionalität und Professionalisierung pädagogischen Handelns: Eine Einführung]( "Professionalität und Professionalisierung pädagogischen Handelns: Eine Einführung")
Professionalität und Professionalisierung pädagogischen Handelns: Eine Einführung31,90 €![Pädagogische Beziehungen zwischen Anerkennung, Verletzung und Ambivalenz]( "Pädagogische Beziehungen zwischen Anerkennung, Verletzung und Ambivalenz")
Pädagogische Beziehungen zwischen Anerkennung, Verletzung und Ambivalenz18,90 €![Familie und öffentliche Erziehung]( "Familie und öffentliche Erziehung")
Familie und öffentliche Erziehung37,99 €![Einführung in Grundbegriffe und Grundfragen der Erziehungswissenschaft]( "Einführung in Grundbegriffe und Grundfragen der Erziehungswissenschaft")
Einführung in Grundbegriffe und Grundfragen der Erziehungswissenschaft24,90 €![Pädagogik als Beruf]( "Pädagogik als Beruf")
Pädagogik als Beruf17,95 €![Theorie der praktischen Pädagogik]( "Theorie der praktischen Pädagogik")
Theorie der praktischen Pädagogik29,90 €
Pädagogisches Handeln in Institution und Organisation
This book provides a practical guide on the effective use of assessment. It includes the use of assessment tools and pedagogical design that help students deepen their learning. Major issues on assessment and some excellent examples are presented.
Es muss auf den ersten Blick überraschen, dass es bisher noch kein Lehrbuch zum Thema "Pädagogische Institutionen" gibt, und mehr noch, die Institutio- perspektive in den Diskussionen in der Disziplin Erziehungswissenschaft nicht systematisch behandelt wird. Das hängt sicherlich damit zusammen, dass für die Erziehungswissenschaft das Grundmodell der Erziehung, welches prinzipiell partnerschaftlich angelegt ist, leitend gewesen ist und auch gegenwärtig noch favorisiert wird. Dieses Grundmodell geht im Extrem von der Einmaligkeit - zieherischer Prozesse aus und betrachtet dann im Gegenzug Versuche der Institu- onalisierung als eingrenzend sowie den pädagogischen Auftrag behindernd. Im Lehrbuch wird die Grundfigur der Einmaligkeit des Vorgangs mit der Notw- digkeit des Organisierens in pädagogischen Institutionen in eine Beziehung - setzt. Deshalb wird ausgehend von der Art der pädagogischen Aufgaben, die zu erfüllen sind, ein allgemeines Verständnis für pädagogische Institutionen ent- ckelt. Das ist das Thema der ersten Kapitel des Buches. Anschließend werden dann verschiedene soziologische und in der Betriebswirtschaftslehre entwickelte Theorien bzw. Modelle von Organisation vorgestellt und geprüft, was sich mit ihrer Hilfe in Bezug auf pädagogische Institutionen erkennen lässt. Das Buch ist aus einer Vorlesung entstanden, die der Autor in den letzten Jahren mehrfach gehalten und immer wieder verändert hat. Deshalb ist zunächst den Studierenden zu danken, die an der Vorlesung teilgenommen und durch kritische Rückfragen, aber auch durch ihre Teilnahme an der Abschlussklausur dazu beigetragen haben, dass die Vorlesung und der ihr korrespondierende Text die jetzige Form gefunden haben.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
This book provides a practical guide on the effective use of assessment. It includes the use of assessment tools and pedagogical design that help students deepen their learning. Major issues on assessment and some excellent examples are presented.
Es muss auf den ersten Blick überraschen, dass es bisher noch kein Lehrbuch zum Thema "Pädagogische Institutionen" gibt, und mehr noch, die Institutio- perspektive in den Diskussionen in der Disziplin Erziehungswissenschaft nicht systematisch behandelt wird. Das hängt sicherlich damit zusammen, dass für die Erziehungswissenschaft das Grundmodell der Erziehung, welches prinzipiell partnerschaftlich angelegt ist, leitend gewesen ist und auch gegenwärtig noch favorisiert wird. Dieses Grundmodell geht im Extrem von der Einmaligkeit - zieherischer Prozesse aus und betrachtet dann im Gegenzug Versuche der Institu- onalisierung als eingrenzend sowie den pädagogischen Auftrag behindernd. Im Lehrbuch wird die Grundfigur der Einmaligkeit des Vorgangs mit der Notw- digkeit des Organisierens in pädagogischen Institutionen in eine Beziehung - setzt. Deshalb wird ausgehend von der Art der pädagogischen Aufgaben, die zu erfüllen sind, ein allgemeines Verständnis für pädagogische Institutionen ent- ckelt. Das ist das Thema der ersten Kapitel des Buches. Anschließend werden dann verschiedene soziologische und in der Betriebswirtschaftslehre entwickelte Theorien bzw. Modelle von Organisation vorgestellt und geprüft, was sich mit ihrer Hilfe in Bezug auf pädagogische Institutionen erkennen lässt. Das Buch ist aus einer Vorlesung entstanden, die der Autor in den letzten Jahren mehrfach gehalten und immer wieder verändert hat. Deshalb ist zunächst den Studierenden zu danken, die an der Vorlesung teilgenommen und durch kritische Rückfragen, aber auch durch ihre Teilnahme an der Abschlussklausur dazu beigetragen haben, dass die Vorlesung und der ihr korrespondierende Text die jetzige Form gefunden haben.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
"Mit diesem Buch wird ein Desiderat der erziehungswissenschaftlichen Forschung geschlossen. [...] Für eine intensivere Zusammenarbeit zwischen Kindertagesstätten und Grundschulen gibt der Band wichtige Organisationshilfen und Handlungsanregungen." Grundschule, 01/2007
"Das Lehrbuch ist eine hilfreiche Ergänzung für Lehre und Studium der Erziehungswissenschaft. Es ist durchweg gut verständlich; [...]." EWR - Erziehungswissenschaftliche Revue, 05/2006
"Das Lehrbuch ist eine hilfreiche Ergänzung für Lehre und Studium der Erziehungswissenschaft. Es ist durchweg gut verständlich; [...]." EWR - Erziehungswissenschaftliche Revue, 05/2006