Pädagogische Strategien für das Lesen und Schreiben
Bei Kindern im Alter von 7-9 Jahren mit Legasthenie in der 3. Klasse Gruppe "A" der Grundschule "José Má. Pino Suárez"-Grundschule
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Lehr-Lern-Probleme sind Hindernisse, auf die Kinder im Laufe ihrer Ausbildung stoßen, wenn sie aufgrund des Fehlens geeigneter Strategien von ihrer akademischen Ausbildung ausgeschlossen werden, wie im Fall der Legasthenie, einer Lernstörung, die das Leben eines jeden Menschen beeinträchtigt, die aber kein Hindernis für den Lernenden darstellt, seine Ausbildung fortzusetzen.Leider hat der Mangel an pädagogischen Strategien und Kenntnissen auf Seiten der Lehrer dazu geführt, dass Kinder mit Legasthenie nicht in der Lage sind, ihre Ausbildung fortzusetzen.Es muss betont werden, dass die Le...
Lehr-Lern-Probleme sind Hindernisse, auf die Kinder im Laufe ihrer Ausbildung stoßen, wenn sie aufgrund des Fehlens geeigneter Strategien von ihrer akademischen Ausbildung ausgeschlossen werden, wie im Fall der Legasthenie, einer Lernstörung, die das Leben eines jeden Menschen beeinträchtigt, die aber kein Hindernis für den Lernenden darstellt, seine Ausbildung fortzusetzen.Leider hat der Mangel an pädagogischen Strategien und Kenntnissen auf Seiten der Lehrer dazu geführt, dass Kinder mit Legasthenie nicht in der Lage sind, ihre Ausbildung fortzusetzen.Es muss betont werden, dass die Lehrer in der Lage sein müssen, sich auf die Bedürfnisse von Kindern mit Legasthenie einzustellen, d. h. ihnen Strategien anzubieten, die ihrem Lerntempo angepasst sind. Zu diesem Zweck ist es von entscheidender Bedeutung, einen flexiblen Lehrplan in Erwägung zu ziehen, der auf die Erwartungen reagieren kann, und nicht weiterhin Bildung als etwas zu betrachten, das das kognitive, das Eignungs- und das Einstellungsniveau des Kindes bestätigt oder missbilligt.
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