Participación en la enseñanza superior según el estatus generacional en la India - Wadhwa, Rashim; Ahmed, Jameel
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Los discursos sobre la desigualdad en la educación se han limitado en gran medida a la cuestión de la segregación social y económica. Se presta poca atención a la desigualdad en la educación desde la perspectiva de los estudiantes de primera generación. Así pues, existe una necesidad urgente de comprender la desigualdad educativa más allá de la categorización tradicional (segregación social y económica) y de prestar atención a la cuestión de hasta qué punto es sólido el efecto de la primera generación como causa de la desigualdad educativa. El propósito de este estudio es examinar los factores…mehr

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Produktbeschreibung
Los discursos sobre la desigualdad en la educación se han limitado en gran medida a la cuestión de la segregación social y económica. Se presta poca atención a la desigualdad en la educación desde la perspectiva de los estudiantes de primera generación. Así pues, existe una necesidad urgente de comprender la desigualdad educativa más allá de la categorización tradicional (segregación social y económica) y de prestar atención a la cuestión de hasta qué punto es sólido el efecto de la primera generación como causa de la desigualdad educativa. El propósito de este estudio es examinar los factores que influyen en la participación de los estudiantes en la educación superior a través del estatus generacional en el contexto indio. El objetivo de este estudio es examinar los factores que influyen en la participación de los estudiantes de primera y no primera generación en la enseñanza superior en el contexto indio. El presente estudio proporciona información a los líderes institucionales y a los responsables políticos sobre los factores que influyen en la decisión de los estudiantes de primera y no primera generación respecto a la participación en la educación superior. El presente estudio contribuye al cuerpo de investigación específicamente en el contexto indio, donde es un área inexplorada y necesita una investigación digna.
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Autorenporträt
Rashim Wadhwa es licenciada por la Universidad Nacional de Planificación y Administración Educativa (NUEPA) de Nueva Delhi y actualmente trabaja como profesora adjunta en el Departamento de Educación de la Universidad Central de Cachemira (India). Ha publicado sus trabajos de investigación en diversas revistas nacionales e internacionales sobre educación superior.