Pédagogie chrétienne et comportements des élèves
Cas de la Martinique et du Bénin
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Les systèmes éducatifs et les pédagogies qu'ils utilisent sont tous à la recherche de la construction de l'homme. Cette construction n'est pas basée que sur les aspects intellectuels. Elle a une base anthropologique qui permet de faire émerger les valeurs intrinsèques de l'homme et de sa culture. La pédagogie chrétienne, loin de s'inscrire dans une logique dogmatiste favorise la construction de l'homme et la recherche d'une identité. Comment en serait-il autrement avec la pédagogie chrétienne ? Puisqu'il s'agit d'être davantage dans le plaisir, la joie et la patience recherchées ...
Les systèmes éducatifs et les pédagogies qu'ils utilisent sont tous à la recherche de la construction de l'homme. Cette construction n'est pas basée que sur les aspects intellectuels. Elle a une base anthropologique qui permet de faire émerger les valeurs intrinsèques de l'homme et de sa culture. La pédagogie chrétienne, loin de s'inscrire dans une logique dogmatiste favorise la construction de l'homme et la recherche d'une identité. Comment en serait-il autrement avec la pédagogie chrétienne ? Puisqu'il s'agit d'être davantage dans le plaisir, la joie et la patience recherchées dans le climat éducatif. Cette recherche a été opérationnalisée dans des établissements confessionnels protestants et catholiques du Bénin et de la Martinique. Les échantillons étudiés révèlent qu'il n'y pas une très grande différence au niveau de l'agir comportemental des élèves. C'est plutôt l'environnement des établissements confessionnels et la recherche d'une construction anthropologique identitaire qui attribue à l'enseignement confessionnel ses valeurs.
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