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Este estudio se basó en la teoría constructivista de Bruner (1960) para explicar los efectos de la pedagogía basada en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) sobre el rendimiento de los alumnos del nivel ordinario de Geometría del grado 12. El estudio utilizó el enfoque pedagógico de la Comprensión por el Diseño para explicar los conceptos geométricos. Además, se adoptaron el Modelo de Aceptación de la Tecnología (TAM) y la Teoría de la Absorción Cognitiva del Flujo (CA) como marcos conceptuales para comprobar las percepciones de los alumnos hacia la pedagogía impulsada por las TIC. Basándose en los resultados de este estudio, se recomienda animar a los profesores de Matemáticas a utilizar la pedagogía basada en las TIC en la enseñanza de la Geometría para mejorar el rendimiento académico de los alumnos. Además, se debería animar a las escuelas equipadas con instalaciones de TIC a que obtengan el software GSP para mejorar la enseñanza y la comprensión de los temas de Geometría.