Andere Kunden interessierten sich auch für
![La escuela pública apuesta al pensamiento]( "La escuela pública apuesta al pensamiento")
La escuela pública apuesta al pensamiento22,99 €![Estudio de trayectorias hipotéticas de aprendizaje en la geometría topológica (espacio/forma)]( "Estudio de trayectorias hipotéticas de aprendizaje en la geometría topológica (espacio/forma)")
Estudio de trayectorias hipotéticas de aprendizaje en la geometría topológica (espacio/forma)39,99 €![Inclusión Educativa y Valoración de la Diversidad]( "Inclusión Educativa y Valoración de la Diversidad")
Inclusión Educativa y Valoración de la Diversidad29,99 €![La construcción del conocimiento histórico como materia dentro del modelo curricular en la enseñanza básica, en una secundaria urbana de Orizaba, Veracruz]( "La construcción del conocimiento histórico como materia dentro del modelo curricular en la enseñanza básica, en una secundaria urbana de Orizaba, Veracruz")
La construcción del conocimiento histórico como materia dentro del modelo curricular en la enseñanza básica, en una secundaria urbana de Orizaba, Veracruz17,95 €![Programa de Entrenamiento en Inglés para la Industria de Petróleo y Gas, en la Escuela Ramal de Energía y Minas (EEM)]( "Programa de Entrenamiento en Inglés para la Industria de Petróleo y Gas, en la Escuela Ramal de Energía y Minas (EEM)")
Programa de Entrenamiento en Inglés para la Industria de Petróleo y Gas, en la Escuela Ramal de Energía y Minas (EEM)52,95 €![Pedagogía de la educación física hacia una formación y desarrollo]( "Pedagogía de la educación física hacia una formación y desarrollo")
Pedagogía de la educación física hacia una formación y desarrollo51,99 €![La interculturalidad en la licenciatura en Pedagogía]( "La interculturalidad en la licenciatura en Pedagogía")
La interculturalidad en la licenciatura en Pedagogía67,99 €
Desde el enfoque epistemológico del interaccionismo simbólico se aborda un tema relevante y significativo para la comprensión del rol de la escuela pública en contextos de realidades socioeconómicas y culturalmente deprivadas y en situación de países de capitalismo dependiente, donde hablar de lo popular ya aparece un atentado a la homogeneidad del discurso educativo oficial. Se busca revelar los códigos de significados que tienen los actores sociales populares sobre la educación y la escuela pública. Se desvela la posibilidad de entender el cambio de contenido de la escuela pública a partir de una pedagogía de la inclusión o de la autonomía.