Pedagogía de Lectura para Aprender - Mataka, Tawanda Wallace; Mukurunge, Tawanda; Bhila, Takura
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Sudáfrica y Namibia, al igual que muchos otros países africanos, se enfrentan a desafíos en materia de alfabetización y esta situación compromete los éxitos académicos de los alumnos en las escuelas. De los informes de las pruebas de evaluación normalizadas (SAT) en Namibia y de las evaluaciones nacionales anuales (pato) en Sudáfrica y del Consorcio de África Meridional y Oriental para la Supervisión de la Calidad de la Educación (SAQMEQ) y el Estudio Internacional sobre el Progreso de la Aptitud para la Lectura (Pirlo), que se realizan normalmente en el país para evaluar las aptitudes de…mehr

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Produktbeschreibung
Sudáfrica y Namibia, al igual que muchos otros países africanos, se enfrentan a desafíos en materia de alfabetización y esta situación compromete los éxitos académicos de los alumnos en las escuelas. De los informes de las pruebas de evaluación normalizadas (SAT) en Namibia y de las evaluaciones nacionales anuales (pato) en Sudáfrica y del Consorcio de África Meridional y Oriental para la Supervisión de la Calidad de la Educación (SAQMEQ) y el Estudio Internacional sobre el Progreso de la Aptitud para la Lectura (Pirlo), que se realizan normalmente en el país para evaluar las aptitudes de lectura, escritura y cálculo de los alumnos, se desprende que los alumnos de Namibia y Sudáfrica siempre obtienen peores resultados.
Autorenporträt
Tawanda Wallace Mataka es PhD en Lingüística Aplicada de la Universidad de Rhodes en Sudáfrica.Tawanda Mukurunge tiene una Maestría en Artes en Medios y Radiodifusión con interés en Medios Digitales, Periodismo y Educación.Takura Bhila, formadora, mentora y conferencista con una Maestría en Gestión de Sistemas de Información.