Pedagogía penitenciaria: de la exclusión a la reinserción social - Perea Rodríguez, Carles
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Para que la inserción social sea una realidad es necesario potenciar las competencias socioemocionales. La metodología utilizada consistió en una propuesta de intervención para medir las variables pre y post tratamiento y se utilizaron tres instrumentos, la escala de Habilidades Sociales de Goldstein (1978), la escala de Inteligencia Emocional Percibida (TMMS-24), así como la escala de Autoestima de Rosemberg(EAR). Los ANOVAs pretest-postest evidenciaron que se potenció significativamente (p …mehr

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Produktbeschreibung
Para que la inserción social sea una realidad es necesario potenciar las competencias socioemocionales. La metodología utilizada consistió en una propuesta de intervención para medir las variables pre y post tratamiento y se utilizaron tres instrumentos, la escala de Habilidades Sociales de Goldstein (1978), la escala de Inteligencia Emocional Percibida (TMMS-24), así como la escala de Autoestima de Rosemberg(EAR). Los ANOVAs pretest-postest evidenciaron que se potenció significativamente (p< 0,01) un aumento de las conductas sociales positivas, las competencias emocionales y la autoestima. Además se observaron correlaciones positivas entre las variables y se evidenció que la población reclusa analizada en el estudio presentaba pocas habilidades emocionales en general, tanto para conocer las propias emociones como para poder regularlas. Las conclusiones a las que se han llegado fueron que se hacía necesaria la intervención pedagógica para desarrollar estas competencias y habilidades para la reinserción social y sociolaboral.
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Autorenporträt
Profesor docente investigador en la Universidad Internacional de Valencia (VIU) y en la Universitat Carlemany. Experto en intervención psicosocial y socioeducativa. Miembro de diferentes grupos de investigación en metodología y didáctica para la promoción e innovación socioeducativa.