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Este trabalho é resultado da pesquisa de Mestrado em Educação, apresenta o histórico e fundamentos da Pedagogia da Alternância e Educação do Campo e a experiência de uma Escola Família Agrícola, com o objetivo de analisar as contribuições da pedagogia da alternância para o desenvolvimento sustentável identificadas nas trajetórias de jovens egressos. Reflete sobre três temáticas relevantes e pouco sistematizadas no Brasil: a Pedagogia da Alternância, o Desenvolvimento Sustentável e a Juventude Rural. Foi realizado no intuito de evidenciar as experiências dos jovens e o significativo papel desempenhado pela pedagogia da alternância, no cenário de transformações favoráveis ao desenvolvimento sustentável e solidário no meio rural, e na atuação transformadora do sujeito como agente de sua história. Os resultados confirmam que a pedagogia se mostra eficaz numa relação integrada entre escola, trabalho, cultura e meio familiar. As trajetórias revelam um novo mundo rural em que os jovens que se formam têm acesso às novas tecnologias, dão continuidade aos estudos, conseguem implantar seus projetos profissionais junto às famílias e estão promovendo o desenvolvimento sustentável e solidário.