Pedagogia da Educação Científica na Escola
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O termo ciência e ciência geral são utilizados como sinónimos. A ciência é tanto um corpo de conhecimento como o processo de aquisição e refinação de conhecimentos. Os nossos alunos aprenderão sempre outras coisas durante as aulas, que não especificámos nos objectivos de aprendizagem. Alguns objectivos bem escolhidos são os melhores. O factor analisa o cumprimento destas ênfases dentro do currículo científico existente na escola, bem como o quanto o currículo científico das escolas segue ou se adapta a partir do currículo central. Os requisitos do sistema escolar Sistema de...
O termo ciência e ciência geral são utilizados como sinónimos. A ciência é tanto um corpo de conhecimento como o processo de aquisição e refinação de conhecimentos. Os nossos alunos aprenderão sempre outras coisas durante as aulas, que não especificámos nos objectivos de aprendizagem. Alguns objectivos bem escolhidos são os melhores. O factor analisa o cumprimento destas ênfases dentro do currículo científico existente na escola, bem como o quanto o currículo científico das escolas segue ou se adapta a partir do currículo central. Os requisitos do sistema escolar Sistema de calendarização, disponibilidade de recursos, organização das turmas e políticas de avaliação dos alunos podem todos exercer influência no desenvolvimento curricular da escola. "Pedagogia do Ensino das Ciências na Escola" inclui sete capítulos nomeadamente Pedagogia das Ciências no primeiro Capítulo, Segundo Capítulo inclui Pedagogia dos Objectivos, Terceiro Capítulo explorou Currículo Científico e Livro de Texto, Quarto Capítulo discutiu Método de Ensino das Ciências, Ensino das Ciências no quinto Capítulo, Sexto Capítulo inclui Avaliação das Ciências e o último capítulo discutiu Laboratório de Ciências, Feira/Exposições e Clube de Ciências. As referências foram dadas na última parte do livro.
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