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La monografia sostiene teoricamente la necessità di introdurre il concetto di "pedagogia frattale" nell'apparato categoriale della moderna conoscenza socio-umanitaria, che permetterà di integrare le idee delle scienze naturali e socio-umanitarie sull'essere umano come fenomeno multidimensionale, di sostenere la scelta dei mezzi che forniscono la rivelazione delle possibilità reali e potenziali e l'autorealizzazione della personalità. Gli autori della monografia danno per la prima volta la definizione di "pedagogia frattale"; formulano il suo oggetto, soggetto, compiti, che risolve a livello teorico ed empirico; esaminano i principi fondamentali della pedagogia frattale, le determinanti psicologiche e pedagogiche che influenzano la formazione del dominante costruttivo e creativo del processo educativo, trasformando il potenziale di risorse della personalità nell'aspetto della sua attività creativa. Il libro è destinato a scienziati, insegnanti, specializzandi, studenti, tutti coloro che si sforzano di conoscere l'universo, la natura e l'uomo, che credono che il mondo sia opportuno e pieno di significato.