Pedagogia pós-método e práticas de ensino do inglês no Bangladesh - Jahan, Rubaiyat;Murray, Jill
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Neste livro, foram discutidas provas de práticas pedagógicas pós-método a partir das práticas de sala de aula relatadas pelos professores de inglês do Bangladesh. O modelo de Kumaravadivelu de pedagogia pós-método apresenta o ponto de vista de que a pedagogia convencional baseada no método tem limitações, uma vez que a pedagogia baseada no método prejudica a base de conhecimentos periféricos do ensino-aprendizagem devido à sua abordagem de cima para baixo, pelo que apela à atualização de metodologias de ensino de inglês específicas do local. Os dados deste trabalho foram recolhidos através de…mehr

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Produktbeschreibung
Neste livro, foram discutidas provas de práticas pedagógicas pós-método a partir das práticas de sala de aula relatadas pelos professores de inglês do Bangladesh. O modelo de Kumaravadivelu de pedagogia pós-método apresenta o ponto de vista de que a pedagogia convencional baseada no método tem limitações, uma vez que a pedagogia baseada no método prejudica a base de conhecimentos periféricos do ensino-aprendizagem devido à sua abordagem de cima para baixo, pelo que apela à atualização de metodologias de ensino de inglês específicas do local. Os dados deste trabalho foram recolhidos através de entrevistas semi-estruturadas abertas, nas quais participaram catorze professores de inglês de várias escolas do Bangladesh. Os resultados deste livro sugerem que, embora o ensino descrito pelos professores participantes na sala de aula caracterize vários aspectos das aplicações da pedagogia pós-método, essas práticas de ensino não são necessariamente indicativas da verdadeira compreensão dos professores (ou da sua capacidade de aplicar) de todos os constructos da pedagogia pós-método. A principal implicação é a necessidade de uma revisão das construções organizacionais do quadro macroestratégico para o atualizar no contexto do Bangladesh.
Autorenporträt
Rubaiyat Jahan enseña en el Instituto de Educación e Investigación de la Universidad de Rajshahi, Bangladesh. Graduado en literatura inglesa, Rubaiyat obtuvo posteriormente un máster en TESOL, así como un máster de investigación en la Universidad Macquarie de Australia. Sus intereses de investigación incluyen la pedagogía crítica y la enseñanza de idiomas.