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O multimédia comunicativo está a tornar-se uma ferramenta significativa para melhorar os conhecimentos metalingüísticos (Lai, 2015, 2016). Esta investigação aplicou três exemplos básicos de canto, filme (Hung & Higginsb, 2015, 2016; King, 2002, 2010; Siwi, 2019; Sanne, 1994, 2006; Tillmana, 1997, 2006) e pedagogias do jogo (Putri, 2019; Tsai, 2017) para discutir as consequências cognitivas dos estudantes universitários de Taiwan. Os métodos relaxantes de aprendizagem de línguas por aplicações mediáticas (Kuurea, 2015, 2016) estão associados às teorias de um domínio afectivo. Muitos educadores mencionam o domínio afectivo e os factores emocionais têm um impacto substancial na aprendizagem de línguas.