Pedagogisch onderwijs: theorie en praktijk combineren - Kangwa, Daniel
26,99 €
inkl. MwSt.
Versandkostenfrei*
Versandfertig in 6-10 Tagen
  • Broschiertes Buch

Dit is een verkenning van de onderwijspraktijk met het oog op het feit dat een effectieve onderwijspraktijk een onmisbare brug is tussen theorie en praktijk in de lerarenopleiding. De studie beschouwt de onderwijspraktijk van studenten als een leerfase van de lerarenopleiding voor studenten om praktische en professionele ervaring op te doen door alle onderwijstheorieën die ze tijdens de opleiding hebben verworven of geleerd, te vertalen naar de praktijk. Om dit nobele doel te bereiken is er behoefte aan een serieuze en continue modellering, steigerbouw en een goede communicatie tussen alle…mehr

Andere Kunden interessierten sich auch für
Produktbeschreibung
Dit is een verkenning van de onderwijspraktijk met het oog op het feit dat een effectieve onderwijspraktijk een onmisbare brug is tussen theorie en praktijk in de lerarenopleiding. De studie beschouwt de onderwijspraktijk van studenten als een leerfase van de lerarenopleiding voor studenten om praktische en professionele ervaring op te doen door alle onderwijstheorieën die ze tijdens de opleiding hebben verworven of geleerd, te vertalen naar de praktijk. Om dit nobele doel te bereiken is er behoefte aan een serieuze en continue modellering, steigerbouw en een goede communicatie tussen alle betrokkenen. Studenten moeten zeer goed worden gesterkt in de professionele eisen die aan het onderwijs worden gesteld. Deze casestudy toonde aan dat de studenten pedagogische vaardigheden hebben verworven en ontwikkeld die nodig zijn om goed te kunnen onderwijzen, maar de onderwijservaring had vruchtbaarder kunnen zijn als de organisatie, de begeleiding en de communicatie tussen het college en de scholen, de docenten en mentor-docenten en ook tussen andere begeleiders en studenten, was verbeterd. Dit boek is vertaald met Kunstmatige Intelligentie.
Autorenporträt
Daniel Kangwa hat einen Master of Arts in Internationaler und Vergleichender Pädagogik von der Zhejiang Normal University, China, und einen Bachelor of Arts in Philosophie. Er ist Dozent am Evelyn Hone College in der School of Education. Er ist der Ansicht, dass die Qualität der Lehrerausbildung über die Nachhaltigkeit der nationalen Entwicklung entscheidet.